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Step 3: Set priorities and action plan goals
Esta etapa irá ajudar a priorizar áreas/itens identificados pela aplicação da SELFIE para serem alvo de ação e para definir objetivos com vista a alcançar melhorias alinhadas com estas prioridades.
WHAT DOES THIS STEP INVOLVE?
Tendo já revisto os resultados do relatório SELFIE da sua escola (Etapa 1) e estabelecido um entendimento partilhado por todos os membros da equipa sobre os assuntos selecionados e os seus aspetos (Etapa 2), encontra-se agora em condições de estabelecer prioridades e objetivos para o seu PADDE. Nesta etapa, irá:
- Prioritise the SELFIE Areas[1]/items that you have identified as requiring action.
- Definir objetivos para a prossecução de melhorias alinhados com estas prioridades.
[1] There are eight (8) SELFIE Areas indicated by the first letter in each item: (A) Leadership, (B) Collaboration and Networking, (C) Infrastructure and Equipment, (D) Continuing Professional Development, (E) Pedagogy: Supports and Resources, (F) Pedagogy: Implementation in the classroom, (G) Assessment Practices, (H) Student Digital Competence.
HOW DO WE PERFORM THIS STEP?
Para concretizar esta etapa, há que priorizar as áreas/itens da SELFIE que foram identificadas anteriormente nas Etapas 1 e 2, a necessitar de ação, e estabelecer objetivos para alcançar melhorias que se encontrem alinhados com estas prioridades. É importante sublinhar que os objetivos identificados aqui na Etapa 3 irão tornar-se nos objetivos globais do PADDE que a escola irá desenvolver nas Etapas 4 e 5 (Fase 2).
Estas prioridades e objetivos devem estar alinhados e complementar as prioridades gerais definidas pela escola. Devem também refletir as iniciativas de política educativa definidas pelas autoridades a nível local/regional/nacional. Ao definir as prioridades da sua escola e estabelecer os seus objetivos, pode também ter em conta algumas condições específicas (por exemplo, a urgência dos assuntos em questão), os constrangimentos (por exemplo, recursos necessários e prazos para realizar todas as tarefas), e a amplitude e a profundidade da intervenção que a sua escola pode, de forma viável, comprometer-se a realizar. Assim que as prioridades gerais e os objetivos estejam definidos e acordados pela EDD, poderá começar a desenvolver o PADDE.
For each priority set, one or more goals are to be defined. The goals need to be consistent with the priority, measurable and realistic, and devoted to achieving improvement or optimization in view of the findings from Steps 1 and 2. Meeting these criteria forms a backbone for your school’s progress from its current status regarding digital technology use to strategies and practices that are more effective and innovative. To this purpose, your school can use and adapt the example goals featured in the SELFIE PTK scaffolding guidelines.
[1] There are eight (8) SELFIE Areas indicated by the first letter in each item: (A) Leadership, (B) Collaboration and Networking, (C) Infrastructure and Equipment, (D) Continuing Professional Development, (E) Pedagogy: Supports and Resources, (F) Pedagogy: Implementation in the classroom, (G) Assessment Practices, (H) Student Digital Competence.
Alternatively, your school may draw on goals related to the same Area/item shared by other schools through the SHERPA online portal.
WHAT SUPPORT DO WE HAVE FOR THIS STEP?
- FERRAMENTAS
Tool 3.1 - Template for setting priorities and action plan goals.
Um modelo a utilizar para registar as prioridades e os objetivos do PADDE que estabeleceu. Ficheiro disponível em formato MS Word e PDF format para qualquer escola poder descarregar e utilizar.
- EXEMPLOS
Exemplo de prioridades e objetivo(s) para o PADDE
Abaixo, pode encontrar alguns exemplos de prioridades e objetivos para o PADDE. A escola pode utilizar esses exemplos de objetivos de ação tal como estão, ou como um ponto de partida no qual pode basear os seus próprios objetivos de ação.
Prioridade 1 | Prioridade 2 | |
|---|---|---|
Área SELFIE: | (F) Pedagogia: Implementação na sala de aula | (D) Desenvolvimento Profissional Contínuo (DPC) |
Itens SELFIE: Código/Título | (F1) Os professores utilizam tecnologias digitais para adequarem o ensino às necessidades individuais dos alunos | (D1) Os líderes escolares e os professores debatem as necessidades ao nível da formação de professores em matéria de ensino com tecnologias digitais (D2) Os professores têm a possibilidade de participar em ações de formação para ensinar e aprender com tecnologias digitais |
Objetivo(s): objetivos para o plano de ação
| objetivo 1: Utilizar tecnologias digitais para promover a personalização dos processos de ensino e de aprendizagem transversalmente em todo o currículo. objetivo 2: Promover atividades de formação direcionadas, bem como de tutoria e intercâmbio entre pares como medidas de promoção de um maior desenvolvimento das competências digitais dos professores da escola. | |
CHECKLIST OF STEP OUTCOMES
Quando tiver terminado esta Etapa, deverá:
- Set priorities and goal(s) for the SELFIE-based Action Plan.
